推薦信在美國(guó)大學(xué)錄取的作用到底有多大,？?jī)?yōu)弗教育

我們都知道，美國(guó)高校招生錄取的關(guān)鍵要素包括學(xué)術(shù)成績(jī),、推薦信,、課外活動(dòng)、文書和面試等維度,。那么在美國(guó)大學(xué)錄取過(guò)程中,，推薦信有多重要？招生官會(huì)如何利用推薦信做錄取決定呢,？

推薦信有哪幾類,？

推薦信在大多數(shù)美國(guó)高校錄取過(guò)程中是必不可少的一部分，一般性而言,，推薦信有3種類型：

1,、升學(xué)指導(dǎo)的推薦信(Counselor Letters)

2、授課教師的推薦信(Faculty/Teacher Letters)

3,、自由選擇的推薦信(Optional Letters）

學(xué)生如果有一封升學(xué)指導(dǎo)的推薦信的話,，可以幫助招生官了解學(xué)生的成長(zhǎng)歷程、求學(xué)背景,、所在學(xué)校等信息,。因此，大多數(shù)美國(guó)大學(xué)而言會(huì)要求學(xué)生提供一份來(lái)自升學(xué)指導(dǎo)的推薦信,。

除此之外，很多美國(guó)大學(xué)會(huì)要求學(xué)生提供一封由高中授課老師寫的推薦信,。有些大學(xué)甚至?xí)鞔_要求推薦信來(lái)自具體年級(jí)的授課老師,，例如：“推薦信必須由11年級(jí)或是12年級(jí)授課教師提供”，但是大部分美國(guó)大學(xué)并沒(méi)有強(qiáng)烈要求寫推薦信老師的授課年級(jí),，只要是教過(guò)并了解學(xué)生高中學(xué)習(xí)和為人情況的授課老師,，都可以為學(xué)生寫推薦信。

很少有美國(guó)大學(xué)會(huì)要求學(xué)生提供自由選擇推薦人的推薦信,，但是也的確會(huì)少數(shù)大學(xué)要求學(xué)生提供一封比較了解自己的成年人或是其他同齡人的推薦信,。事實(shí)上，有些學(xué)生會(huì)主動(dòng)提供一封自由選擇推薦人的推薦信,，即便申請(qǐng)的美國(guó)大學(xué)沒(méi)有硬性要求,。

美國(guó)高校錄取過(guò)程中如何考量推薦信？

很多學(xué)生、家長(zhǎng),、升學(xué)指導(dǎo)和授課老師都非常好奇在美國(guó)大學(xué)錄取過(guò)程中,，招生官會(huì)如何考量推薦信？

1,、了解申請(qǐng)者學(xué)習(xí)成績(jī)和所得成就的工具

美國(guó)大學(xué)往往關(guān)注到的第一份申請(qǐng)者材料是他的高中學(xué)習(xí)成績(jī)單,，但是僅僅有成績(jī)單是不夠的，招生官需要其他補(bǔ)充材料來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就的評(píng)判,，推薦信就是其中之一,。所以，大多數(shù)美國(guó)大學(xué)確實(shí)會(huì)通過(guò)推薦信來(lái)解讀申請(qǐng)者高中成績(jī)單中的信息,。

2,、發(fā)現(xiàn)申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)和未來(lái)發(fā)展領(lǐng)域

招生官會(huì)從高中成績(jī)單上發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)或是對(duì)某學(xué)術(shù)領(lǐng)域的興趣，加上學(xué)校授課教師或是升學(xué)指導(dǎo)的意見(jiàn)和評(píng)價(jià),，可以幫助招生官更深入了解及確定學(xué)生的興趣愛(ài)好,、未來(lái)潛力和發(fā)展方向。

3,、了解學(xué)生的個(gè)人特征或品質(zhì)

通常成績(jī)單能展示一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)能力,，但是并無(wú)法體現(xiàn)學(xué)生的性格特點(diǎn)。因此,，推薦信在幫助招生官了解學(xué)生綜合素質(zhì)方面起到了非常大的作用,。

4、了解畫外之音

有時(shí)候?qū)W生不愿意討論他們的背景信息,，招生官在評(píng)估學(xué)生材料的時(shí)候就會(huì)存在可能不知道的情況,，但是學(xué)校教師和升學(xué)指導(dǎo)可以通過(guò)推薦信提供學(xué)生的家庭背景或是其他信息，幫助招生官了解一些畫外之音,。

5,、幫助招生官驗(yàn)證其他申請(qǐng)材料

招生官在審查學(xué)生高中成績(jī)單、標(biāo)準(zhǔn)化考試,、個(gè)人簡(jiǎn)歷或是個(gè)人陳述中會(huì)回顧推薦信的內(nèi)容,，以確認(rèn)對(duì)于申請(qǐng)者的了解在推薦信中有所體現(xiàn)。通過(guò)不同申請(qǐng)材料的有用關(guān)聯(lián)信息,，招生官更充分了解申請(qǐng)者,，建立一個(gè)申請(qǐng)者的人物形像。

推薦信在申請(qǐng)材料中的重要程度

很多學(xué)生,、家長(zhǎng),、升學(xué)指導(dǎo)和授課老師也同樣非常好奇推薦信到底在申請(qǐng)材料中有多重要？根據(jù)我在天普大學(xué)（Temple University）,、紐約大學(xué)（New York University）,、斯坦福大學(xué)（Stanford University）,、波士頓大學(xué)（Boston University）和哥倫比亞大學(xué)（Columbia University）招生委員會(huì)的工作經(jīng)歷，總體而言,，推薦信在申請(qǐng)材料中的重要程度排序如下：

1,、學(xué)業(yè)成績(jī) （Academic Record）

2、標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī) （Standardized test scores）

3,、課外活動(dòng)經(jīng)歷,、影響力和天賦 （Extracurricular impact, experience and talents）

4、推薦信 (Recommendation letters)

5,、小論文/寫作范文 (Essays and writing samples)

6,、個(gè)人陳述 (Personal characteristics)

7、面試 （Interviews）

據(jù)我所知,，沒(méi)有哪所大學(xué)會(huì)不把學(xué)業(yè)成績(jī)作為最重要的文件,。作為申請(qǐng)者也應(yīng)當(dāng)了解一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)疑是錄取過(guò)程中最重要的一部分。

在申請(qǐng)材料中影響力位列第二的是標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī),，但是由于受到疫情影響,，標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī)?cè)诖髮W(xué)錄取過(guò)程中會(huì)相對(duì)靈活。事實(shí)上,，也有很多美國(guó)大學(xué)宣布學(xué)生可以自主選擇提交標(biāo)準(zhǔn)化成績(jī),，但是一直到疫情之前，標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)?cè)谡猩浫」ぷ鞯闹匾允欠浅ｏ@著的,，未來(lái)是否恢復(fù)成為必交的材料要看大環(huán)境的變化,。

排名3-7的材料重要程度根據(jù)不同的大學(xué)會(huì)略微有所差別。根據(jù)我的工作經(jīng)驗(yàn),，我會(huì)更傾向于把課外活動(dòng)經(jīng)歷,、影響力和天賦放在第三位，但是我還是想強(qiáng)調(diào)一下,，每所大學(xué)錄取評(píng)估會(huì)有所不同,。

排在第四的是推薦信，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)比起寫作范文,、個(gè)人陳述和面試,，推薦信在錄取過(guò)程中更加重要一些。但是每所高校以及不同專業(yè)也會(huì)有略微差別,，可能有的高校會(huì)認(rèn)為寫作范文更加重要一些，有的高校認(rèn)為推薦信更重要一些,。

個(gè)人陳述中體現(xiàn)出的學(xué)生性格和特征排在第五,，招生官會(huì)考慮學(xué)生的不同背景和特點(diǎn)是否能夠?yàn)榇髮W(xué)校園帶來(lái)多元性，諸如是不是家中第一代大學(xué)生,、是州內(nèi)還是州外學(xué)生,、來(lái)自哪個(gè)國(guó)家和文化背景等因素都會(huì)作為錄取的一個(gè)考量,。

最后，面試只在極少數(shù)的美國(guó)大學(xué)錄取過(guò)程中起作用,。面試在美國(guó)大學(xué)錄取過(guò)程中扮演非常重要角色的次數(shù)非常少,，這也是為什么我把面試放在了重要程度的最后一位。

以上就是招生官對(duì)推薦信的價(jià)值的詮釋,，尤其是在推薦人方面,，權(quán)重是升學(xué)指導(dǎo)＞授課教師＞其他推薦人，這下大家知道推薦信方面該在哪些人身上發(fā)力了吧,。

優(yōu)弗教育首次獨(dú)家采用“雙團(tuán)隊(duì)”導(dǎo)師模式-“DoubleTeam”,。團(tuán)隊(duì)一：由兩位主導(dǎo)師組成為“首席專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)”。團(tuán)隊(duì)二：由三位導(dǎo)師組成為“規(guī)劃執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”,。在優(yōu)弗獨(dú)具特色的“雙團(tuán)隊(duì)”指導(dǎo)下,，具備專業(yè)性，聯(lián)動(dòng)性以及高執(zhí)行力這三大特點(diǎn),，讓整體規(guī)劃突破傳統(tǒng)留學(xué)導(dǎo)師架構(gòu),，真正突顯每一位導(dǎo)師在學(xué)生身上可發(fā)展力，可塑造力,，從而將服務(wù)做實(shí),，做精，做細(xì)?。,。?/p>